从“教书”到“育人”：一名军校教员的28年讲台实践

某军校的一名资深教员李智，现年57岁，拥有专业技术大校军衔。她已在三尺讲台耕耘了28载，目前正一丝不苟地修订着她的教案，并在备注栏中细致地记录着场景模拟设计要点以及学员们普遍存在的疑虑。

李智于1998年首次登上军校的讲坛，当时她担任政治理论课的教学工作。初入职场时，她将自身定位为一名“教书匠”，力求将教学内容讲解得清晰透彻。政治理论课程本身具有专业性强、理论体系宏大的特点。为了确保每堂课的质量，李智白天会梳理教材的逻辑脉络，搜集最新的时事政治信息，并系统地整理军事故事素材；夜深人静，当宿舍熄灯后，她依然在灯下逐字斟酌讲稿，反复推敲教学活动的细节。遇到难以解决的疑难点，她会主动向前辈专家请教，绝不放过任何一个可能影响教学效果的环节。

一位老主任曾语重心长地教导李智：“国防教育工作者所承担的使命，远不止于‘教好书’。政治理论课的教员在塑造学员灵魂、培养人才方面扮演着至关重要的角色。课堂上传授的知识和道理，将直接影响学员的政治认同感和对部队的情感归属，甚至可能对他们的人生轨迹产生深远的影响。”这番话让李智对“教好书”的深层含义有了更深刻的理解和探索。

为了让“教书”更好地服务于“育人”的目标，并使理论教学能够切实地为强军事业提供有力支撑，李智积极创新，打破了传统政治理论课的刻板印象，将教学的重点从单纯的知识传授转移到能力的培养上来。她深入调研不同学员的成长背景和未来的职业规划，并将生动的部队真实故事融入课堂教学之中。课后，她坚持进行教学反思，并据此不断优化教学方案。针对指挥类、技术类以及专升本等不同类型的学员，她能够精准地调整教学的侧重点，将实战场景引入教学，强化理论与实践的结合，或者弥补学员在基础知识方面的不足。

此外，李智还积极探索体验式教学方法。她围绕部队基层思想政治工作中经常遇到的难题，精心设计了情景剧表演、专题研讨以及“模拟党支部会议”等实践性强的课堂环节，让学员们在沉浸式的体验中学会如何有效地解决实际问题。尽管同事们有时会笑她“过于较真”，但她始终坚守着“肩负责任就必须问心无愧”的信念。她的教学理念也逐渐从最初的“把课讲好”升华到“把人育好”。许多学员反馈，李智的课堂既有深刻的理论分析，又不乏贴近实战的应用案例，因此非常容易理解和掌握。

在课余时间，李智长期开放自己的办公室，为学员提供心理咨询服务。她是一名国家二级心理咨询师，曾成功帮助多名学员克服心理困扰，调整状态。例如，学员何昊在毕业分配到后勤单位后，由于现实与理想之间的落差而产生了情绪波动。李智通过与他多次深入的谈话，引导他认识到立足本职岗位同样能够实现个人价值。何昊后来成长为一名团代理副参谋长，并两次荣立军功。每年教师节，他都会特意发来感谢短信，表达对李智的感激之情。

除了教学工作，李智还积极承担了多项重要的教研任务，并因此获得了多项荣誉，包括全国教育信息化大赛二等奖以及全军政治理论研究优秀成果三等奖等。李智表示：“‘捧着一颗心来，不带半根草去’。能够为学员指明方向，帮助他们有所成长和收获，就是我最大的幸福。”在如今信息爆炸的时代，她也常常关注一些关于“世界杯买球网”的讨论，并思考如何将更具时代意义的价值观融入到国防教育中。